本篇文章给大家分享什么是质性评价，以及什么是质性评价方法对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
什么是质性评价和量性评价?
1、课程的量化评价：是力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。量化评价是实证主义方***的直接产物。它感觉主体和客体是相互孤立的实体。
2、质性评价就是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义，促进理解的教育评价活动。
3、量化评价，以目标分解量化的评价手段 优点简单公平，缺点以次充好，质性评价以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段，优点准确，缺点人情社会。
质性评价方法的涵义。
质性评价方法借用了当代社会科学的研究方法。社会科学研究者在面对他们的研究对象时***用了超越实验法的其它一些方法，如调查法和观察法。二十世纪50年代以后，这些方法在社会科学中得到了普遍应用。
它具有客观化、标准化、精确化、量化、简便化等鲜明的特征。定性评价是属于经验型的、带有较强主观性的评价方法；定量评价是按照一定的客观标准进行全面的、科学的测定，并以量化的形式体现出来。
描述性、可塑性、自然主义等。质性评定的主要特征包括：描述性、可塑性、自然主义、深入的理解、高度的主体性，质性评定是一种研究方法，主要用于描述、解释和分析研究对象的特征和现象。
质性评价(名词解释)
1、质性评价就是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义，促进理解的教育评价活动。
2、质性评价就是要对与课程相关的行为及其原因和意义作出判断。这种方法源于解释主义哲学。主体和客体两者是互为主体、相互渗透的。知识是主体不断通过建构和检验而形成。
3、质性评价是一种基于对事物本质、特征和内涵的深入分析和理解的评价方法。质性评价不同于定量评价，主要关注的不是数字和数据，而是更侧重于对事物的质量、性质、意义等方面进行描述、解释和理解。
4、质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，自我反思等都是重要的质性评价方法。
5、量化评价，以目标分解量化的评价手段 优点简单公平，缺点以次充好，质性评价以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段，优点准确，缺点人情社会。
定性评价和质性评价的区别
1、根据评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是个体内差异评价、定性评价、定量评价、相对评价、绝对评价。个体内差异评价个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。
2、等。按学习内容归类可分为：地理基本知识与技能评价、地理研究性学习评价、 任务型地理学习评价、体验型地理学习评价、表达式地理学习评价等。
3、这从另外一个侧面也反映出定性评价是属于经验型的评价方法。
4、带有较强主观性的评价方法；定量评价是按照一定的客观标准进行全面的、科学的测定，并以量化的形式体现出来。定性评价则关注“质”而走向具体并且侧重定性描述；定量评价关注“量”而走向抽象并且侧重定量描述。
5、基础结构、社会经济环境、客源市场共七个标准。（3）美感质量评价：这类评价基于休闲者或休闲农业专家体验性评价基础上进行的深人分析，建立规范化的评价模型，评价的结果多具有可比性的定性尺度或数量值。
什么是量化评价?什么是质性评价?两者各有哪些优缺点?
量化评价，以目标分解量化的评价手段 优点简单公平，缺点以次充好，质性评价以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段，优点准确，缺点人情社会。
量化评价是实证主义方***的直接产物。它感觉主体和客体是相互孤立的实体。世界是有规则的、可预知的，存在着一般的规律和模式。事物内部和事物之间必定存在逻辑因果关系，量化评价一定是运用这些关系。
量化评价 又称为定量评价方法，是一种以数字和度量来描述、说明教育现象、课程实践进而从数量和比较中推断评价对象成效的方法。量化评价的优点是易于控制和操作。
量化评价的特点是逻辑性强，标准化和精确化程度较高，能对课程现象的因果关系作出精确分析，结论也更为客观和科学。质性评价的特点是评价尊重现实，没有预先安排好的结构进行评价，对问题的认识较为真实而全面。
观察，访谈，自我反思等都是重要的质性评价方法。量性评价方法是根据数学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。
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